Bereits Kinder und Teenager werden in ihrer Freizeit, auf dem Schulhof oder in der zunehmend digitalen Lebenswelt mit Antisemitismus konfrontiert. Stetig wächst der Anspruch an Schulen sowie Lehrkräfte, Antisemitismus als Unterrichtsinhalt aufzugreifen und dem Problem durch präventive Bildungsarbeit konsequent zu begegnen. Lehrende der Bildungspraxis stehen vor folgender Frage: Wie kann antisemitismuspräventive Bildungsarbeit an Schulen konkret geleistet werden? Dieses Fachbuch liefert Antworten für Grundschullehrkräfte und Lehrkräfte der Sekundarstufe I, mit dem Fokus auf die Klassenstufen 4 bis 6. Neben Hintergrundwissen über die Entstehungsgeschichte des Antisemitismus und einer ausdifferenzierten Begriffsklärung erhalten Leserinnen und Leser einen Überblick über die verschiedenen Ansätze der antisemitismuspräventiven Bildungsarbeit und einen Einblick, wie Kinder und Teenager in ihrer digitalen Lebenswelt mit Antisemitismus konfrontiert werden. In der anschließenden Untersuchun
g wird ein konkretes Konzept zur Entwicklung von antisemitismuspräventivem Lernmaterial für den Unterrichtseinsatz dargelegt und exemplarisch an einer strukturierten Materialentwicklung für antisemitismuspräventives Lernmaterial der Klassenstufen 4 bis 6 unter Einbindung des Holocaust-Zeitzeugen Ivar Buterfas-Frankenthal angewendet.
